蒙特梭利教育法：让孩子独立“做自己”
文章发布于：2020-06-30 19:05:03
玛利亚•蒙台梭利（1870年8月31日—1952年5月6日），是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她从事了半个多世纪的教育实验与研究，从而创立了幼儿教育法——蒙台梭利教育法。
玛丽亚·蒙台梭利是蒙台梭利教学法的创始人，意大利历史上第一位女医学博士，同时也是女权运动的领军人物。她为儿童教育奉献了一生，更致力于推动世界和平，曾三次获得诺贝尔和平奖提名。
1907年，蒙台梭利博士在意大利罗马建立了世界上第一所儿童之家（Casa dei bambini）。
蒙特梭利教育理念，一切以孩子为中心， 在一个更贴近于现实生活和自然的环境里，经过专业训练的老师的有计划和步骤的引导， 在自由宽松的气氛中开发孩子的生理和心理内在潜能， 培养孩子的独立性、自制力、意志力和健全的人格。
1蒙氏课程主要内容
课程主要包括五大领域，包括日常生活、感官、数学、语言以及科学文化教育，孩子们通过操作环境中的教具进行工作。教师是环境的创设者、维护者，对于孩子是观察者、示范者、协助者、记录者。
蒙氏课程十大特点
01
1、以儿童为中心
2、不教的教育
3、把握儿童的敏感期
4、教师扮演协助者的角色
5、完全人格的培养
6、尊重孩子成长步调
7、混龄教学
8、丰富的教材和教具
9、摒除奖惩制度
10、爆发的教学成果
以儿童为中心
蒙台梭利反对传统的以教师为中心的教育，教育应以儿童为主。因为蒙台梭利认为，儿童具有巨大的潜能，儿童生命的发展是走向独立，应该打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”，让他们独立探索和学习。
主张营造一个良好的学习环境，具备丰富的教材教具（包括自然的、人文的），教具内容要适合孩子智力发展的阶段。
在杰汇幼儿园内一切事务都由孩子们自己动手来完成。让儿童主动去接触、研究，教师从旁适时地给予协助与引导，形成智慧。
把握儿童的敏感期
蒙台梭利提出孩子早期教育的敏感期是十分关键的，顺着敏感期学习的特征，能得到最大的学习效果。
0—6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物偏好的各种敏感期。“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”
01混龄教育
蒙台梭利教育法的最大目的是协助孩子形成完全人格，养成良好社会行为。
采用混龄教学，不同年龄的孩子待在一起会相互模仿、学习，就像一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享、共处；摒除奖惩制度，采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
