机器人教育——用创造力描绘美好未来世界

“车将不在路上行驶，日常生活将由机器人打理，人类也不会完全死去，可以将意识传输到虚拟世界当中。”

我们可以发现，在那些描述未来世界的电影里，都离不开科技发展的身影。看似梦幻无法实现的世界，并不代表真的实现不了，回过头来，30年前我们能预料到买任何东西将不用再去找实体店，淘宝，美团统统帮你搞定，出门花钱将不用再带钱包，支付宝一键帮你搞定。

这些在过去看似无法实现的事情，现如今都成了我们的日常生活，所以，科幻很有可能变为现实。

面对科技主宰的未来世界，传统教育模式显得捉襟见肘。太多的条条框框，加上应试教育的模式，使得孩子们只能学习固有的知识，这样也就抑制了孩子们想象力的发挥，而且，所学的知识实用性偏弱，很多孩子不会灵活运用。

但我们都知道，科技的发展离不开想象力和创造力，只有大胆想象，才能有方向去实现，更好地激发孩子们的想象力，没有了拘束，孩子们可以自由发挥，这样才能创造出属于他们的未来世界。

然而在这瞬息万变的时代里

光有想象力是不够的

只有转化为创造力才能真正发挥作用

孩子的想象力，哪怕是完完全全的“放养”，也会慢慢“萎缩”，在生活中，孩子通过不断的与外界接触，学到新的知识，丰富社会经验，孩子本身一些天马行空的想法，会随着对外界的认知而渐渐的改变。

这一定是坏事吗，不见得，看哪部分在萎缩，比如完全不切实际、没有任何根据的想法；还要看是否有些想象力其实在转变：创造力，才是最重要的能力，孩子逐渐会想出一些基于一定现实基础、最终可以实现的东西。

现如今已经成为趋势的机器人教育就在鼓励孩子们把想象力转化为创造力。它的教学目标是：培养孩子对科学的兴趣、创新创造能力、解决问题能力，而不是培养孩子的想象力。其实哪怕是艺术类教育，也绝对不是培养想象力，毕加索的那些名画也是基于对现实的深刻观察理解的，或者真正经典的东西都是“来源于现实，高于现实”的。

机器人教育涉猎广泛、新奇有趣、有恰当的挑战性、有足够的延伸性；老师每一个动作、每一句话都会激发学生进一步的思考，而不是限定其创造；好的教学理念、体系可以有计划、循序渐进地培养孩子的创造力。

学得越深，在进行创造前，就需要越多的基础学习，不然很多想法是没法实现出来的，比如三岁的孩子去乐高班，基本上不需要学习什么基础知识，直接跟着老师的引导，然后进行创造就好，但是初中的学生去机器人班，就要先学一段时间的基础知识，这一段时间给予的创造空间确实有限，但是有一定的知识积累后，就可以引导其更独立的思考创造了。

未来的职业环境将从信息时代转向概念时代，改变会更多、更猛，更快、更不可测，我们将步入以幸福与自我实现为核心的职业生涯。

我们都希望孩子不要输在起跑线上，那么我们当下对孩子的教育，真正能够让他们胜任这么一个理性减退、概念增加，专业、行业、职业都迅速变化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代吗？

未来世界的主人翁需要的正是机器人教育这样引导孩子从想象力走向创造力的模式，唯有如此，才能描绘真正的未来世界。