机器人教育是根据不同阶段，开发孩子们的思维模式的壹号全脑机器人

与“饭来张口、衣来伸手”的应试教育不同，机器人教育课程上不会有知识的灌输。它需要学生通过不断地在实践过程中发现问题、分析问题，老师在课程中只是起到引导与启发的作用，最后问题的解决也要靠学生自己的实践和探究得出答案。

那么我们如何在机器人课程设计中实现这些目标呢！机器人教育跟其他课程教育的最大不同是，把课堂交给孩子，让他们自己判断任务和场地条件，再进行程序的设计和编写以实现任务或避免意外情况的发生。

当我们把课堂交给孩子时，再调皮的学生也会表现出对任务的责任心，这些情绪让孩子们充满责任感、注意力更加集中，能更好的学好课程。

课堂上，在明确主题方向后，我们充分给予孩子自由创作的空间，让孩子的想象力、创造力充分发挥。在创造的过程中，孩子会遇到困难，我们主张让孩子自己分析，去解决。

机器人教育是根据不同阶段，开发孩子们的思维模式的。

第一阶段，是开发工程思维的阶段。这个阶段主要培养孩子们对机器人的入门，初步了解机械结构，了解工程搭建的思维。

第二阶段，是逻辑思维阶段。这个阶段主要让孩子开始学习编程知识，培养逻辑思维方面的能力。

第三阶段，则是创新思维阶段。这个阶段主要培养孩子们的创新思维能力。在拥有一定基础的工程思维与逻辑思维后，孩子们可以更加自如地发挥自己的想象力与创造力。

第四阶段，则是应用阶段。顾名思义，在孩子们在前三个阶段打好良好的基础后，他们就可以用自己的聪明才智，利用机器人思维来解决生活中的问题啦！

“实际上，机器人教育是教孩子们如何利用机器人思维解决问题。或者说是让孩子学会如何跟机器相处，并运用机器解决自己的实际问题。”

随着机器人产业与人工智能的不断发展，未来很多基本工作将会被机器替代，社会正在进入人机共融的新时代。机器人教育主要目的就是为了让孩子可以尽早地接触和了解，并学习如何运用一些技术手段来解决实际问题。

机器人、软件编程只不过是一种工具，让学生掌握独立思考以及独立解决问题的能力，才是机器人教育的核心理念。

甚至还有专家认为，机器人教育是目前最好的科学思维培养平台。机器人教育让孩子从小感受机器之美，感悟其背后的规律之美、次序之美，这也是现代STEAM教育的核心之一。

随着人工智能时代科技的高速发展，为了适应未来科技社会对技术型人才的需要，世界各国对科技教育日益重视，机器人教育、编程教育、创客教育、STEM教育逐步风靡全球。